Este Blog tem como objetivo ser um veículo de divulgação das boas práticas realizadas com a participação da tecnologia nas escolas da Diretoria de Ensino - Ribeirão Preto .
quinta-feira, 3 de dezembro de 2015
terça-feira, 15 de setembro de 2015
segunda-feira, 14 de setembro de 2015
terça-feira, 1 de setembro de 2015
Projeto de conto em Conto
O projeto foi realizado com o 1ª série do Ensino Médio da EE.Prof. Agenor Medeiros - São Simão - SP na Sala de Leitura com o objetivo de trabalhar o gênero textual conto.
Após a exploração dos elementos do conto no texto" A disciplina do amor", os alunos foram divididos em grupos e cada grupo recebeu um conto diferente.
Foi proposto a cada grupo que planejasse uma forma diferente de apresentar o seu conto para sala.
A apresentação emocionou e encantou a todos.
Diretora: Carmen Renita Ferreira da Silva
Vice diretora: Luciana Cansian Berlarmino
PC do EM : Andrea Regina Giantomassi
PC do EF: Rita de Cássia Porto Belarmino
Prof. Mediador: Vanderlei França
Diretora: Carmen Renita Ferreira da Silva
Vice diretora: Luciana Cansian Berlarmino
PC do EM : Andrea Regina Giantomassi
PC do EF: Rita de Cássia Porto Belarmino
Prof. Mediador: Vanderlei França
sexta-feira, 28 de agosto de 2015
Montagem de um expectroscópio
quinta-feira, 20 de agosto de 2015
quinta-feira, 13 de agosto de 2015
“Combate
ao Desperdício de Alimentos”
A escola Cândido Portinari preocupada
com a qualidade da alimentação de todos os alunos e com o desperdício de
alimentos, durante a semana da Educação Alimentar trabalhou momentos de
conscientização e informação com o vídeo do programa “Globo Repórter”.
Os professores de Química, Biologia, Ciências e Português realizaram
discussões e reflexões sobre o assunto, e os alunos responderam a um
questionário que abordava situações do vídeo sobre os setores que contribuem
com o desperdício de alimentos, projetos desenvolvidos no Brasil (Mesa Brasil)
e as dicas para diminuir esse desperdício nas residências.
Os alunos do Ensino Médio tiveram o prazo de uma semana para desenvolver
e apresentar trabalhos que abordassem o tema “Desperdício de Alimentos”, e a
maioria dos grupos conseguiu apresentar satisfatoriamente a atividade com
gráficos demonstrando a quantidade de desperdício de alimentos em diversos
setores do Brasil, e até mesmo no mundo. Realizamos em uma das salas um
momento de confraternização, pela apresentação dos alunos, com sucos e um
delicioso bolo de cenoura.
A escola
tem um refeitório muito amplo, limpo, arejado e organizado, e temos cozinheiras
conscientes sobre o desperdício que preparam com toda dedicação a comida para
os alunos poderem realizar uma boa refeição e de maneira que não haja
sobras.
Há alguns anos a direção tem acompanhado os alunos no momento da
refeição no refeitório para que não haja desperdício, e isso é uma ação muito
importante, pois os alunos não estão brincando com a comida como faziam, porém,
infelizmente, poucos ainda deixam mínimas sobras no prato, principalmente
alunos do Ensino Fundamental. Por enquanto as cozinheiras ainda servem os
alunos, pois o tempo não seria suficiente para se servirem, já que é muito
grande a quantidade de crianças que realizam a refeição na escola.
Esse ano com o tema “Desperdício” a escola pediu trabalhos utilizando as
mídias tecnológicas ao invés de todos os grupos confeccionarem cartazes
aumentando o desperdício de papel, então foi montado apenas um painel
informativo. As professoras da Sala de Leitura trabalharam com os alunos do 1°
ano C poemas sobre o desperdício de alimentos e alguns trabalhos foram expostos
no blog da escola.
A sala de recursos com a Professora Ana Tassinari também realizou
atividades comemorando a semana da educação alimentar com recortes de revistas,
pintura de desenhos e atividades de leitura e escrita que contribuem para o
processo de aprendizagem dos alunos.
O combate ao desperdício de alimentos é uma ação que a
escola tem realizado durante o ano letivo e percebe-se que tem informado e
conscientizado os alunos.
segunda-feira, 3 de agosto de 2015
Banco de Projetos - Agenda Ambiental, a Biologia como processo de conscientização e reflexão
Nome do Cursista: Maristela Alves Cantarela
E. E. Prof. Alcides Corrêa
Primeiro Ano do Ensino Médio
Número de alunos: 121
Título do Projeto:
Agenda Ambiental, a Biologia como processo de conscientização e reflexão.
I- OBJETIVO
O
presente projeto tem finalidade de inserir os alunos de primeiro ano do ensino
médio em um processo de conscientização relacionado à interferência do homem no
meio ambiente usando como ferramenta filmes presentes no cotidiano do aluno
conduzindo-o ao seu reconhecimento como parte integrante da natureza.
II-JUSTIFICATIVA
A
sociedade mundial tem sofrido inversão de valores e, entre esses valores, o do
respeito com o meio ambiente fica evidenciado mediante aos problemas ambientais
(ao ocasionados pelo homem) que o planeta tem sofrido nas últimas décadas.
Embora a educação de base venha do lar, a pluralidade cultural tem permitido
que essa educação sofra alterações, assim a escola vem como ferramenta
primordial para essa formação e não mais como uma extensão e aprimoramento da
educação de base. Portanto vê-se necessidade de, além do conteúdo proposto pela
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, de reforçar de forma
diferenciada o contexto Meio Ambiente para melhor embasar esses educandos.
III-
PÚBLICO ALVO
O
tema meio ambiente é aplicado em diversas situações de todo ensino médio,
contudo a ecologia é explicitada no primeiro ano do ensino médio tornando-se
mais fácil a aplicação do tema, além de trabalhar o processo de conscientização
logo no início do ensino médio.
IV-
CONTEÚDO
Este
trabalho terá enfoque na interferência do homem no meio ambiente e o
reconhecimento do Homem como parte integrante do meio ambiente. Entre os
principais assuntos a aquisição de energia pelos seres vivos, relação entre os
seres vivos, cadeia alimentar, as atitudes do homem no que tange o meio
ambiente.
V-METODOLOGIA
E ESTRATÉGIAS
Para
realização da primeira parte do projeto será dado o conteúdo e, após a
apresentação do filme “O Lórax: em busca da trúfula perdida” seguida por uma
roda de discussões com interpretação filosófica enquanto indivíduos e do seu
papel em sociedade. Na segunda parte, cadeias e teias alimentares, depois da
explicação será assistido o “Rei Leão” seguido por uma atividade, onde seja
relacionado o tema em questão, sua aplicação filosófica comparando com o dia a
dia do aluno. Em ambas discussões haverá a tentativa de estabelecer relação
entre o conteúdo e o cotidiano, principalmente relacionando o tema ao ambiente
escolar.
VI- RECURSOS
Para
a realização do trabalho será utilizada a sala de vídeo e cópias coloridas para
a atividade. Além do Caderno do Aluno e o Filme “O Lorax”.
VII- AVALIAÇÃO
A
avaliação da primeira parte do projeto será embasada na participação dos alunos
no debate, já para a segunda parte será pautada em uma breve discussão e na
avaliação temática referente ao filme.
VIII-
TEMPO
O
projeto será aplicado no decorrer do primeiro bimestre.
IX- PRODUTO
FINAL
Ao
final da parte 2 será proposta a formação de grupos a fim de confeccionar cartazes
que relacionem os filmes e a ação do homem no meio ambiente.
Obs.: O projeto poderá sofrer alterações,
assim como acréscimos de temas.
"EE FRANCISCO FERREIRA DE FREITAS"
Professora Coordenadora: Lúcia H.A Dias Villela dos Reis
PROJETO "MONTEIRO LOBATO"
Em comemoração ao dia de Monteiro Lobato -18/04- os alunos dos 7ºs anos A e B e 8º ano A, elaboraram uma pesquisa sobre as obras do autor direcionadas ao público infanto-juvenil.
Para apresentar esta pesquisa, foram desenvolvidos alguns trabalhos como :
-Produção de livretos com histórias escritas por Lobato;
-Confecção de bonecos que representam personagens do sítio do pica -pau amarelo;
-Montagem de uma peça teatral sobre um de seus livros;
Os trabalhos foram apresentados a toda escola e o teatro pôde ser assistido pelos pais.
Projeto Eletiva Grandes Invenções
1-Nome do Cursista: Marcilene
Mantovani Cossenzo Pupim
2- Identificação do local: E. E. Silvio de
Almeida; todas as séries/anos; 35 alunos do Ensino Médio; 2 professores;
Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
3-Título do Projeto: Eletiva Grandes Invenções.
4-Características do Projeto:
Por toda parte há objetos inventados:
em casa, na escola, no clube, nas cidades os quais utilizamos sem nos dar conta
e facilitam nossa vida de uma maneira incrível. Já imaginou como seria viver
sem luz, telefone, automóvel ou computador? Esses inventos só existem porque,
um dia alguém teve a ideia de criar cada um deles. Por isso, é muito importante
despertar o interesse dos alunos para criar algo novo, possibilitando conhecer
o fascinante mundo das invenções e seus inventores, estimulando a criatividade.
- Disciplinas
/ Área do Conhecimento envolvidas:
química,
física,matemática, história, filosofia,sociologia e português.
- Professoras:
Laura
Acheropita Rocillo Romano.
Leda
Maria de Andrade.
- Conteúdo
Programático:
Matéria;
Calor, ambiente e usos de energia;
Transformações químicas;
Materiais e suas propriedades;
Modelos explicativos;
Eletricidade;
Equipamentos elétricos;
Magnetismo;
Passagem gradativa do discurso oral para o escrito;
Uso variado de formas de oralidade;
Leitura com abordagem global de diferentes textos;
Resolução de situações problemas contextualizadas;
Invenções e inventores que se destacaram na
história.
- Habilidades
e Competências envolvidas:
Despertar o
interesse pela pesquisa e pela investigação;
Desenvolver a competência leitora e escritora;
Identificar
registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho
e/ou da vida social;
Analisar fatores
que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização
da produção;
Reconhecer as
transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e
apropriação dos espaços rural e urbano;
Selecionar argumentos favoráveis ou
contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao
mundo do trabalho;
Associar a solução de
problemas de comunicação, transporte, saúde ou outro, com o correspondente
desenvolvimento científico e tecnológico;
Confrontar interpretações
científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em
diferentes culturas;
Avaliar propostas de
intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou medidas de
conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade;
Identificar etapas em
processos de obtenção, transformação, utilização ou reciclagem de recursos
naturais, energéticos ou matérias-primas, considerando processos biológicos,
químicos ou físicos neles envolvidos.
5-Descrição Geral:
“Na natureza
nada se cria, nada se perde, tudo se transforma.”
ANTOINE LAVOISIER
No mundo das invenções as coisas
acontecem dessa maneira, o ontem não nos pertence e, por conseguinte, o
presente pode ser transformado. Isso faz parte do processo, concluindo assim a
permanente e incessante busca por novidades no mundo da Ciência. Contudo é o
humano, o ser inventivo, da criatividade e da contestação. Começando pelas
hipóteses, comprovando-as pelas testagens e finalmente as respostas.
As invenções ajudam a tornar o
mundo suficiente ao proporcionar maneiras novas e mais fáceis de fazer as
coisas. Invenções como o telefone, a eletricidade e a internet mudaram a
experiência humana de forma inimaginável. Projetos escolares sobre invenções
podem ajudar os alunos a se interessarem por esta atividade e a aprender ainda
mais.
Ajudar
os alunos a perceberem que as invenções são produtos da criatividade humana e
que mudam ao longo do tempo.
- Objetivos
específicos:
Conhecer
a historia de grandes invenções;
Esclarecer
sobre as invenções e contexto em que objetos foram criados;
Conhecer
os inventores;
Conhecer
a evolução tecnológica de alguns objetos;
Aprender
a trabalhar em grupo e dividir funções;
Proporcionar
interação entre os alunos;
Perceber
a importância do desenvolvimento da autonomia, da criatividade, das relações
interpessoais e do espirito cooperativo;
Respeitar
as diferenças;
Ter
autonomia;
Ser
consciente que é o protagonista;
Promover
a interação e o desenvolvimento social;
Desenvolver
habilidades tecnológicas;
Instigar
o processo de pesquisa;
Confeccionar
algumas invenções;
Debater
em torno dos inventos sua real necessidade;
Utilizar
diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos.
- Metodologia:
Invenções famosas
Iremos
propor um estudo aprofundado de inventos famosos e como mudaram o mundo. Os alunos se concentrarão em algumas
invenções e escreverão um relatório sobre elas. Falarão sobre o inventor, como
surgiu a ideia e como o invento mudou o mundo. Discutiremos também sobre outras invenções que surgiram a partir
do invento original.
Processo de invenção
Iremos
propor a verificação do processo de invenção. Há diversas etapas que levam a um
invento, variando de uma pergunta sobre a qual alguém está refletindo ao
desenvolvimento de teorias para testar esta pergunta. Às vezes, as invenções
são feitas por acaso, e, de vez em quando, os acidentes levam aos inventos. Será
realizada a análise de algumas invenções-chave, como a televisão, por exemplo.Em
seguida, verificarão quais eram os processos para estes inventos e
desenvolverão um projeto baseado no que seria um processo principal de
invenção. Escreverão suas conclusões em um relatório.
Crie sua invenção
Iremos
propor que os alunos criem algo que julgam interessante e importante para a
humanidade.
Será realizado também: exposição teórica, dinâmica de grupos com
discussões temáticas, apresentação de seminários, pesquisas bibliográficas, coletas
de dados, confecção de
relatórios, pesquisas na internet, análise de textos, confecção
de cartazes para a apresentação dos trabalhos, aulas práticas, sociabilização do
projeto através da culminância.
6-Tecnologias utilizadas:
Livros didáticos e paradidáticos;
Vidraria;
Reagentes;
Aparelhos do laboratório para pesquisa;
Notebook;
Projetor multimídia;
Textos.
7- Comentários
O projeto terá a duração no primeiro semestre de 2015.
Sua Culminância será realizada através da exposição de cartazes com
explicações sobre as pesquisas realizadas;
Demonstrações experimentais; apresentação de objetos criados pelos
alunos.
A
avaliação deverá permear todo o processo de
Iniciação Científica e acontecerá de maneira formativa, isto é, ele será
avaliado de acordo com a sua participação e suas produções.
As habilidades e competências
desenvolvidas serão verificadas a partir de dois eixos principais:
a.PROCESSO: olhar o desenvolvimento das
atividades dos alunos durante as aulas;
b.PRODUÇÃO CONTINUADA: olhar a resolução das
atividades propostas e seus resultados.
Serão avaliados também levando em
consideração as atitudes e valores voltados para um trabalho em grupo que favoreça
o respeito e a cooperação para com seus pares.
Referênciais Bibliográficas:
SOLOMONS, Graham e Fryhle, Craig –
Química Orgânica, Editora LTC, 7a. Edição,2001, Rio de Janeiro.
Química em casa – Autor: Breno Pannia Espósito – Editora: Atual.
MORTIMER, Eduardo Fleury e Andréa Horta Machado – Química para o ensino
médio, Editora Scipione, 1ª edição, 2003, São Paulo.
Química
– série novo ensino médio – Autor: Sardella – Volume: único – Editora: Ática.
Química
– Autores: Tito Miragaia Peruzzo e Eduardo Leite do Canto – Volume: único –
Editora: Moderna.
Química
– ensino médio – Autor: Juan Ferré – Volume: único – Editora: Scipione.
Química
essencial – Autoes: Usberco e Salvador – Volume: único – Editora Saraiva.
Química
na abordagem do cotidiano – Autores: Francisco Miragaia Peruzzo e Eduardo Leite
do Canto – Volume: 1 – Editora: Moderna.
Química
cidadã – Autores: Wildson Santos e Gerson Mól – Volume: 1 – Editora: Nova
Geração.
Química
– Ser protagonista – Autor: Júlio Cezar Foschini Lisboa – Volume: 1 – Editora:
SM.
www.stembrasil.org/spintegral1
www.portaldoprofessor.mec.gov.br/.../labvirtq/.
www.manualdomundo.com.br
sexta-feira, 31 de julho de 2015
Blog Espaço de Comunicação (Atividade 1.4)
1. Nome do cursista: SANDRA
MARCIA DE PAULA
2. Identificação do local:
nome da escola: E. E. SILVIO DE ALMEIDA
Público-alvo: ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO/2015
número de alunos: 190
ALUNOS
número de professores: 18
PROFESSORES
áreas de conhecimentos e outros participantes envolvidos: ÁREA DE LINGUAGENS E CÓDIGOS, CIÊNCIAS DA
NATUREZA E CIÊNCIAS HUMANAS.
3. Título do projeto: BLOG ESPAÇO DE COMUNICAÇÃO
4. Características:
Projeto Interdisciplinar, espaço de
igual oportunidade de divulgação das boas práticas desenvolvidas, ou seja, a
replicabilidade das ações desenvolvidas pelas áreas de conhecimento.
5. Descrição geral:
· Criar um
meio de comunicação entre Professores, alunos e Comunidade Escolar para possibilitar a replicabilidade e divulgação dos trabalhos realizados nas diferentes disciplinas, onde através deste há automaticamente o resgate da
auto-estima;
- Possibilitar maior intercâmbio e agilidade nas
comunicações;
- Discutir aspectos culturais e educacionais;
- Integrar a comunidade escolar (administração, docentes,
discentes, pais e comunidade do entorno);
- Lidar com a diversidades, a abrangência e a rapidez de
acesso às informações, bem como novas possibilidades de comunicação e
interação, o que propicia novas formas de aprender, ensinar e produzir
conhecimento.
6. Tecnologias utilizadas: Sala do Acessa, computador, notebook, máquinas
fotográficas (digitais), celulares, Sala de vídeo, datashow, dispositivos úteis como cartões de memória e pen drives, entre outros.
7. Comentários
O blog oportuniza a aproximação entre o escritor e o texto, cria
vínculos com o leitor possibilitando-o ler, refletir, reescrever, atribuir,
significados, trocar informações e experiências, divulgar fatos do cotidiano,
produzir histórias e desenvolver projetos, utilizando as tecnologias. Mesmo com
educadores ainda apreensivos quanto ao uso destas ferramentas, ela é um recurso didático para o processo ensino-aprendizagem que auxília no desenvolvendo de habilidades e atitudes para seu cotidiano.
A Escola deve possibilitar e incentivar a
interdisciplinaridade através das Tecnologia para assim oferecer oportunidade
contextualização dos diversos conteúdos. A tecnologia proporciona um processo
de transformação do ser no seu contexto social.
"Ensinar é um exercício de imortalidade. De alguma
forma continuamos a viver naqueles cujos olhos aprenderam a ver o mundo pela
magia da nossa palavra. O professor assim, não morre jamais..."
Rubem Alves
Rubem Alves
E. E. JD. DIVA TARLÁ DE CARVALHO
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